Minister Vanraes: overleg over capaciteitsprobleem in Nederlandstalig onderwijs in Brussel

22 januari 2010

Jean-Luc Vanraes

Brussels minister Jean-Luc Vanraes, collegevoorzitter, bevoegd voor het Nederlandstalig onderwijs in Brussel, heeft tijdens de nieuwjaarsreceptie in het Lucernacollege en de Basisschool Brussel gemeld dat er overleg is met de verschillende overheden en onderwijsnetten en -koepels om te komen tot een gezamenlijke aanpak van het capaciteitsprobleem in het Nederlandstalig onderwijs.

“De Vlaamse Gemeenschapscommissie (VGC) inventariseert momenteel de mogelijke pistes en zal deze informatie samenbrengen in een masterplan, dat het voorwerp zal uitmaken van verder overleg met de Vlaamse minister van Onderwijs”, aldus de minister.

Het onderwijs in Brussel staat voor een belangrijke uitdaging. Volgens het Federaal Planbureau zullen er in 2020 15% meer mensen wonen in Brussel dan in 2008. Die snelle demografische ontwikkeling van de Brusselse bevolking zorgt ervoor dat er globaal genomen tussen 2010 en 2015, 15.000 extra plaatsen in het onderwijs nodig zijn, willen we aan ieder kind het onderwijs kunnen bieden waar het recht op heeft. Nu al staat de onderwijscapaciteit in het basisonderwijs erg onder druk, en die druk zal in de toekomst alleen maar toenemen.

“In de veronderstelling dat het Nederlandstalig onderwijs blijft voorzien in één vijfde van het totale onderwijsaanbod in Brussel, moeten er dus op relatief korte termijn 3.000 nieuwe plaatsen worden gecreëerd in het basisonderwijs. Verwacht wordt dat de tendens zich verder zet in het secundair onderwijs”, aldus minister Vanraes.

Ook blijven werken aan kwaliteit

De snel stijgende vraag naar kwaliteitsvol Nederlandstalig onderwijs in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest spoorde de VGC aan om fors te investeren in de ontwikkeling van een doelgerichte en resultaatverhogende ondersteuning van schoolteams. Op dit terrein werd ondertussen heel wat expertise opgebouwd, die bijzonder relevant is, niet alleen voor Brussel zelf, maar ook voor andere grootsteden. Deze expertise werd gebundeld in het Onderwijscentrum Brussel.

De samenstelling van de leerlingen- en studentenpopulaties vereist van de schoolteams een gedifferentieerde pedagogische en didactische aanpak. Het aantrekken, ontwikkelen en behouden van de nodige expertise in de schoolteams is een belangrijk aandachtspunt binnen het Brussels Nederlandstalig onderwijsveld. “We stimuleren de scholen dan ook om een beroep te doen op de ondersteuning die de VGC aanbiedt via dit Onderwijscentrum”, zegt de minister.

“Het is onze ambitie om dit onderwijscentrum te laten uitgroeien tot het Huis van het Onderwijs waar elke leerkracht, ouder en geïnteresseerde terecht kan met zijn/haar vragen over taal, taalvaardigheid, diversiteit en betrokkenheid van ouders en buurt”, zo weet minister Vanraes.
De renovatie van bestaande schoolinfrastructuur blijft, naast de kwaliteit en de oplossing van het capaciteitsprobleem voor de minister een belangrijk aandachtspunt.

Betere afstemming tussen onderwijs en arbeidsmarkt: ‘Jump naar Werk’

“Nog teveel jongeren komen ongekwalificeerd uit het onderwijs, nog teveel Brusselse jongeren zijn werkloos”, zo stelt de minister vast. De VGC wil daarom mee inspanningen leveren om de kloof tussen onderwijs en arbeidsmarkt te dichten.

De VGC wil o.a. via gerichte projecten als 'Jump naar Werk', laatstejaarsleerlingen van het secundair onderwijs een beter zicht geven op de arbeidsmarkt en hun positie daarin. De rigide scheiding tussen school en werk moeten afgebouwd worden door stages meer gewicht te geven en verder te experimenteren met  ‘competentiegericht’ werken.

Of het nu gaat over de promotie van beroepen en voorbereidende opleidingen, de oprichting van een beroepenhuis, de subsidiëring van apparatuur en uitrusting of de taalondersteuning in het alternerend leren en werken en het werkplek-leren, onderwijs en arbeidswereld moeten de handen in elkaar slaan.

Dit kan zich vertalen in het afsluiten van overeenkomsten tussen onderwijsinstellingen en bedrijven, maar ook in tal van punctuele acties en activiteiten zoals samenwerking in het kader van een studiekeuzebeurs, het aanbieden van stageplaatsen of het delen van kennis en kunde.
Het Lucernacollege speelt hierin ook een voortrekkersrol door de jaarlijkse wetenschapsbeurs die georganiseerd wordt door alle scholen van dezelfde inrichtende macht. Leerlingen stellen daar hun eigen projecten voor waar de link gelegd wordt tussen wetenschappen en het belang van techniek.